Сначала о настоящем. Я методист и учитель в коррекционной школе. Мы обучаем детей с нарушениями интеллекта - F70, F71 по МКБ-10, в старых классификациях - умственная отсталость, дебильность, имбецильность, олигофрения. К основной нозологии могут добавляться всякие другие ограниченные возможности здоровья - нарушения опорно-двигательного аппарата, нарушения зрения (H54), расстройства аутистического спектра РАС (F84) и так далее. Сейчас у нас учится 14 детей с нарушениями интеллекта и РАС, и 190 - с нарушениями интеллекта относительно без сопутствующих нозологий.
В общем, если не вдаваться дальше в подробности - я работаю в дурдоме

Умственная отсталость, олигофрения, дебильность, имбецильность - это дом сумасшедших детей. Они могут орать на уроках и переменах благим матом - то есть, изо всех сил и рыданий, прятаться под лавками, партами, в туалетах (ой, про туалет вообще лучше не вспоминать), грызть пальцы, жевать одежду и предметы... В общем, нарушения интеллекта - это страшно. Но по большей части они добрые, хотя иногда и бывает неконтролируемая агрессия. Мы учим их пользоваться предметами быта, обслуживать себя, писать, читать, выражать свои мысли, знать минимум о мире - и некоторые из них даже могут приобрести простую профессию и более-менее успешно работать.
Написала я что-то страшное, но на самом деле учить их намного проще, чем в обычной школе. Требований почти никаких, главное, чтобы все были живы и здоровы. Я веду всего один класс, русский язык и чтение, и мы с детками очень даже дружим. Хотя когда наступает весенее или осеннее обострение - это прям хоть тушите свет. Почти все наши ученики - инвалиды, им нужно раз в полгода проходить специальное лечение, но родители этим не озабочены, ведь выплаты на детей-инвалидов равны средней зарплате, и родители сами на нее живут...
Родители... Родители эти - люди моего поколения: рожденные в начале 1980-х и хоть как-то запомнившие СССР. У нас у всех есть эти самые ментальные отклонения из-за колоссального стресса в подростковом возрасте, когда жизнь била ключом и все по голове. Работать в образовании сейчас - адский ад, и нам еще немного проще, что от педагогов не требуется идеальная подготовка детей к ГИА.
Кроме обучения детей русскому и чтению я еще занимаюсь и методической работой. И это самое замечательное в моем положении. Две вещи я люблю в жизни: сцену и образование. И если к сцене путь мне закрыл мой сколиоз, то в образовании разного уровня я всю жизнь. Его сейчас колбасит по-страшному, уже лет 25, а то и 35, но все же это родное и любимое болото. Я делаю рабочие программы, готовлю вебинары, всякие текущие документы, помогаю учителям с курсами и аттестацией... в общем, кручусь как белка в колесе. Коррекционная педагогика для меня вещь новая, но я осваиваюсь, и довольно неплохо.
Мне нравится работать в такой коррекционной школе, потому что у меня прекрасный коллектив. Нет, не без авралов, ругаемся, конечно, бывает и жестко, но все же - мы вместе, в одной лодке. И лодка плывет весьма удачно.
Завтра будет трудный день - провести два урока, потом два часа и четыре урока индивидуального занятия... потом писать длинную программу... Но я где-то уже писала, что вполне могу тырить девиз ВДВ и писать у себя на лбу. Так и живем...