Как-то рано поутру с другом сели мы в метру
И поехали в метре фильм смотреть о кенгуре.
Вот сидим сидим мы с ним в кине без пальта и без кашне,
А вернее, я и ты без кашна и без пальты.
Любит кина детвора, если в кинах кенгура!
Ходит, бродит по шоссу, носит в сумке шимпанзу.
Кенгуру в кафу зашёл, занял там свободный стол
И сидит за доминой с шимпанзой и какадой.
Вдруг огромный обезьян стал играть на фортопьян.
Тут и взрослый, сняв пенсню, хохотал на всю киню.
Интересное кино, жаль, что кончилось оно.
В гардероб пора бежать, будут польта выдавать!

@темы: всякая всячина, минерва

---

"Команда" дописана.

---

23 года назад...

Я как-то незаметно для себя проспала больше десяти лет, и сейчас мы ровесники... а я все еще ощущаю себя двадцатилетней дурочкой, которая никогда и ни за что не посмела бы подойти к нему даже за автографом... Айртон Сенна, величайший гонщик в истории Формулы Один. Ершистый, своенравный, южно-эмоциональный человек, который не был безупречным, но не боялся говорить на весь мир о силе, которую давал ему Бог - он останется навсегда в моем сердце лучшим человеком на земле...

Сегодня - годовщина его лучшей гонки - Доннингтон-93.

@темы: формула 1, мысли вслух, любимое, nostalgie, ayrton senna

---

Послушала украинские новости, узнала много интересного. Оказывается, ополченцы ДНР и ЛНР являются террористами и вовсю бьют украинскую гарную армию из чего ни попадя (благо оружие у них до фига и больше самого разнообразного), даже не смотря на то, что сами несут потери и скрывают их от русского населения, а из оккупированного Россией Крыма изгнали всю честную крымско-татарскую прессу. И еще Самостийна Украйна заплатила НАТО 4,5 миллиона долларов за проведение каких-то военных операций на территории страны. Ах да, мадама Савченко объявила голодовку, а ее маман пошла на поклон к Порошенко. Вот мне интересно, что именно Порошенко теперь сделает? Вызовет Путина на дуэль? Я бы на это посмотрела.
Мама дорогая... Честно, все это было бы смешно, когда бы не было так грустно...

@темы: мысли вслух, информация к размышлению

---

Я задолбалась, честное слово... Завтра субботник, и по этому поводу мне поставили первый урок. Первый! Значит, сейчас надо на завтра писать 5 уроков, плюс заполнить какую-то аналитическую хренотень по результатам образования. Плюс еще мой любимый 7 класс поставили первым уроком, значит пятые классы завтра вымотают меня вконец. Потом еще ученик.... В воскресенье два ученика...
Я устала как загнанная лошадь. Что за жизнь...

@темы: мысли вслух, минерва

---

Увидела у  Aquamarine_S, решила тоже поиграть)):

1. Вы подаёте признаки жизни в комментах.
2. Я выбираю любую фотографию/картинку у вас в дневнике и прошу рассказать про неё что-то интересное и познавательное.
3. Вы постите рассказ с фотографией в своём дневнике с публикацией условий игры, чтобы ваши друзья тоже могли поиграть.

Мне досталось от Аквы вот эта картинка с вопросом Почему именно 17 мгновений?:

ответ

Ммм... Хороший вопрос, он заставил меня задуматься. Видимо, в каждом рожденном после 1973 года, живет какая-то особенная любовь к Штирлицу и тому Третьему рейху, который был создан в этом фильме. Ну кто такой этот Макс Отто фон Штирлиц? Идеальный разведчик, исключительная личность в исключительных обстоятельствах. Штирлиц дурит все высшее начальство рейха, от кота Матроскина Шелленберга до самого Бормана. Будь на то задание партии, он вышел бы на связь и с самим Гитлером и заставил бы его делать так, как нужно Советскому Союзу. У Штирлица не бывает провалов, у него супермозг: он анализирует все мгновенно и помнит каждую мелочь. Плюс еще типаж Тихонова. Не мужчина, а мечта просто.
Но это еще не все. Главное, что подкупает в этом фильме - идеальное государство. Да, нацисты. Наши враги. Жуткая машина по уничтожению практически всего, в том числе и самих себя. Но. Порядок, четкость, серьезность. Все работало как часы, даже в последние дни войны. Некая антиутопия, возможно. Пугающая и притягивающая одновременно. И разумеется, как у всякого, интересующегося историей, у меня проснулось любопытство: а так ли все было на самом деле? И был ли действительно такой крутой разведчик нашей страны в Третьем рейхе? Ведь так почетно было бы знать, что мы реально дурили такого четкого, хитрого и умного врага.
Вообще, на Третий рейх меня занесло случайно. В новый год делать было нечего, я стала пролистывать ю-туб и наткнулась на фильм о Нюрнбергском процессе. Ну а дальше пошли раскопки всего интересного, что могло бы быть связано с этой темой. Константин Залесский как раз специалист по Третьему рейху, и одна из его книг именно про Штирлица. Оказывается, в этом фильме все так, да не так, есть намеренные и не очень ошибки, где-то в пользу художественности, где-то просто по незнанию, и что все эти СС, СД и Гестапо вовсе не были такими, как в фильме. И - мое самое большое разочарование))) - порядка в государстве Гитлера как раз-таки и не было. Ну а то, что хотелось бы книгу не просто скачать, а положить на полку... это у меня всегда так с любимыми книгами)
Надеюсь, я хоть как-то ответила на вопрос. Можно переспросить в комментах)

От  Ломиель:

ответ

Я люблю эти фотографии с высоты, так сказать, птичьего полета - из иллюминатора Боинга 737-400, эконом, место 5A. Я летела в Москву из Астрахани 11 января 2015 года. Время - где-то около 16:30 по Москве. Солнце светило по левому борту, то есть, прямо в глаз) Но это невероятно красивое зрелище - закат над облаками. Облака - как снег, а над ними голубое небо и яркое желтое солнце. Закат опускался медленно, минут десять, я попыталась хоть что-то поймать в объектив, но фотоаппарат так себе, окна в самолете зимой грязные, поэтому вышло хуже, чем хотелось бы. Но все равно, это моя любимая фотография из самолета на нынешний момент, хоть и запрещено фотографировать в полете)))

От  Tina_:



Я совершенно не умею делать сэлфи, но в тот раз была просьба милой  alter-sweet-ego сфотографировать себя с буковкой для коллажа в поддержку Елены Ильиных и Руслана Жиганшина, кажется, на чемпионате мира или Европы... или не знаю, каком)) Мои познания о фигурном катании заканчиваются где-то во времена Ирины Слуцкой, Алексея Ягудина, ну, может, еще Евгения Плющенко десятилетней давности, поэтому я не скажу, насколько это крутые спортсмены и в чем вообще там суть дела, но главное в том, что если друзья просят меня что-то сделать, я не могу отказать)
Коллаж можно найти где-то в дневнике Альтер, я, правда, сейчас не скажу, где. Вот.

запись создана: 22.02.2016 в 10:44

@темы: всякая всячина, флэшмоб, любимое, третий рейх, информация к размышлению

---

МОРАЛЬНЫЙ КОДЕКС

Медовый месяц пролетел, пришлось с женой проститься,
Вновь Джонса служба позвала, афганская граница,
Там гелиограф на скале, а он связист бывалый
И научить жену успел читать свои сигналы.

Она красой, а он умом равны друг другу были,
В разлуке их Амур и Феб сквозь дали единили.
Чуть рассветет, с Хуррумских гор летят советы мужа,
И на закате нежный Джонс твердит мораль всё ту же.

Остерегаться он просил повес в мундирах красных,
Сладкоречивых стариков, не менее опасных,
Но всех страшней седой сатир, кого чураться надо, –
Их генерал, известный Бэнгз (о нем и вся баллада!).

Однажды Бэнгз и с ним весь штаб дорогой едут горной,
Тут гелиограф вдалеке вдруг стал мигать упорно.
Тревожны мысли: бунт в горах и гибнут гарнизоны...
Сдержав коней, они стоят, читают напряженно.

Летят к ним точки и тире. "Да что за чертовщина!
“Моя любовь!” Ведь вроде нет у нас такого чина!"
Бранится Бэнгз: "Будь проклят я! “Малышечка!” “Богиня!”
Да кто же, тысяча чертей, засел на той вершине?"

Молчит придурок–адъютант, молчит штабная свита,
В свои блокноты странный текст все пишут деловито,
От смеха давятся они, читая с постной миной:
"Не вздумай с Бэнгзом танцевать – распутней нет мужчины!"

Так принял штаб с Хуррумских гор от Джонса передачу
(Любовь, возможно, и слепа, но люди-то ведь зрячи),
В ней Джонс супруге молодой из многомильной дали
О жизни Бэнгза сообщал пикантные детали.

Молчит придурок–адъютант, молчит штабная свита,
Но багровеет всё сильней затылок Бэнгза бритый.
Вдруг буркнул он: "Не наша связь! И разговор приватный.
За мною, по три, рысью ма-арш!" – и повернул обратно.

Честь генералу воздадим: ни косвенно, ни прямо
Он Джонсу мстить не стал никак за ту гелиограмму,
Но от Мультана до Михни, по всей границе длинной,
Прославился почтенный Бэнгз: "Распутней нет мужчины!"
Р. Киплинг

@темы: стихи, минерва

---

Ну, с днем рожденья меня!

Пятое апреля прошло...

@темы: всякая всячина, мысли вслух, Элен и ребята

---

У меня весеннее вдохновение, ужасно болит голова и через полтора часа - пятое апреля.
Хы.

@темы: всякая всячина, мысли вслух, Элен и ребята

---

@темы: информация к размышлению

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Отлично. Ко всему прочему сегодня еще и не работает столовая.
Похоже, первое апреля - мой второй профессиональный праздник.

@темы: мысли вслух, минерва

---

Учитель и класс: как не сорвать урок. 8 способов удержать внимание

Сильный голос

Сильный голос — прием, позволяющий преподавателям (и тренерам) перенять мастерство педагогов, умеющих "руководить классом". Лучшие учителя приходят в самый неуправляемый класс, в котором никто не может навести порядок, заставляют учеников делать то, что нужно, и возвращают к уроку тех, кто не слушает (или не хочет слушать). В рамках данного приема учителя используют пять навыков.

Лаконичность. Чем меньше слов, тем более сильный эффект они производят. Излишняя болтливость сигнализирует о нервозности и нерешительности, тогда как правильно подобранные слова свидетельствуют о подготовке и прозрачности намерений.

Старайтесь обойтись без лишних слов, особенно если волнуетесь. Используйте простые синтаксические конструкции. В одной фразе должна быть заложена одна простая и понятная мысль. За счет этого важная информация не потеряется в потоке ненужных фраз.

Не говорите одновременно с учениками. Покажите, что ваши слова имеют вес: дождитесь полной тишины и только потом говорите. Добившись того, что никто не соревнуется с вами за внимание, вы показываете, что сами будете решать, кого и когда ученики будут слушать. Для достижения этой цели, возможно, потребуется прерваться на самом неожиданном месте, чтобы показать таким образом, что вы не станете продолжать, пока не завладеете всеобщим вниманием.

Допустим, вы собирались сказать: "Ребята, достаньте дневники и запишите домашнее задание". Если вас слушали невнимательно, прервите свою речь на полуслове ("Ребята, достаньте...") и, выдержав паузу, продолжайте. Если мерный гул и бормотание по-прежнему мешают работе, сократите фразу до минимума: "Ребята..." Во время этих пауз не меняйте позы, тем самым давая понять, что, пока не установится тишина, никакого продолжения не будет.

Не позволяйте вовлекать себя в диалог. Заявив некую тему, не отвлекайтесь на посторонние разговоры. Этот принцип особенно важен, когда вы делаете кому-то замечание.

Предположим, Дэвид толкает стул Маргарет. Вы говорите: "Пожалуйста, Дэвид, убери ногу со стула Маргарет". Дэвид отвечает: "Она тоже меня толкает!" или "Она хотела занять мою половину!". У многих учителей появляется искушение продолжить выяснение: "Маргарет, все так и было?" или "Меня не интересует, что там делала Маргарет". Тем самым вы поддерживаете тему, предложенную Дэвидом, вместо того, чтобы вовлечь его в свою. Лучше всего отреагировать так: "Дэвид, я попросила тебя убрать ногу со стула Маргарет" или "Сейчас же выполни мою просьбу и убери ногу со стула Маргарет". В этом случае учитель недвусмысленно дает понять, что он управляет разговором, и все слушают только его.

В этой же ситуации Дэвид может возмутиться: "Но я ничего не делал!" Даже в данном случае не рекомендуется развивать эту тему. В конце концов, вы не стали бы делать замечания, если бы сомневались в его проступке. Поэтому реагируйте так: "Я попросила тебя убрать ногу со стула". К этим словам можно уже ничего не добавлять.

Учитель и класс: как не сорвать урок. 8 способов удержать внимание

Смотрите в глаза, стойте на месте. О чем бы вы ни говорили, помимо слов вы задействуете невербальную коммуникацию. Даже телом можно показать, что вас должны слушать. Если вы хотите подчеркнуть значимость своих слов, развернитесь всем телом и лицом к человеку, к которому обращаетесь. Смотрите ему в глаза. Стойте прямо или слегка наклонитесь (последний жест свидетельствует, что у вас все под контролем и вас невозможно смутить или напугать).

Стойте на одном месте, когда даете задание, не жестикулируйте и не отвлекайтесь на посторонние дела. Человек, одновременно говорящий что-то и отвлекающийся на какие-то бумажки, показывает, что его слова не столь важны. Поэтому примите официальную позу, сложите руки за спиной и покажите, что ваши слова, как и вы сами, весомы, значительны и отнюдь не случайны.

Сила тишины. Обычно, когда учитель нервничает или боится, что ученики не будут его слушаться, когда чувствует, что перестает управлять классом, он первым делом старается говорить громче и быстрее. Громкая и быстрая речь сигнализирует о волнении, страхе и потере контроля. Ученики, понимая, что взяли верх над вами и вашими эмоциями, способны легко довести вас до истерики, что, конечно, намного интереснее, чем писать контрольную или решать задачу. Громкий голос, как это ни парадоксально, усиливает шум в классе, и ученикам проще переговариваться шепотом.

Если хотите удержать внимание, говорите медленнее и тише, хотя это и противоречит первому порыву. Понижайте голос. В буквальном смысле слова заставьте учеников прислушиваться к себе. Будьте воплощением уравновешенности и невозмутимости.

К содержанию

Сто процентов

Сто процентов — это количество учеников, которые должны слушать учителя на уроке. "Это из области фантастики?" — спросите вы. Нисколько. Нужно лишь знать некоторые тонкости. Лучшие преподаватели добиваются послушания позитивными и, что немаловажно, ненавязчивыми мерами. Сто процентов внимания достигается за счет умелого использования трех принципов.

Коррекция не должна быть ни навязчивой, ни агрессивной. Сто процентов внимания нужны для того, чтобы вы могли вести урок. Если продираться к этой цели сквозь чащу постоянных замечаний, получится замкнутый круг. Делая выговор одному ученику, вы отвлекаете от урока всех, даже тех, кто слушает вас. Поэтому необходимо следить за дисциплиной, не отступая от темы урока и с минимальными потерями времени. Мы предлагаем шесть видов ненавязчивой коррекции в порядке усиления. Постарайтесь как можно чаще прибегать к первым положениям из списка.

Невербальная коррекция. Контактируйте с нарушителем дисциплины жестами или взглядом, не отвлекаясь от темы урока. Например, жестами попросите ученика опустить руку, пока вы говорите.
Позитивная групповая коррекция. Не говорите лишний раз о том, чего ученик делать не должен. Кратко напоминайте всему классу, чем следует заниматься ученику на уроке. Например: "Каждый читает по очереди; остальные следят за отвечающим". Используйте этот навык, когда замечаете, что внимание учеников скоро рассеется. Чем раньше вы напомните, тем лучше.
Анонимная индивидуальная коррекция. Делайте краткие напоминания классу, как было описано выше, но в данном случае подчеркивайте, что не все занимаются тем, чем нужно. Например: "Мы ждем, когда двое замолчат; все должны смотреть на отвечающего".
Индивидуальная коррекция. Если приходится обращаться к ученику персонально, делайте замечание незаметно для окружающих. Подойдите к парте нарушителя, наклонитесь и, стараясь не отвлекать других, быстро и тихо выскажите свою просьбу. Затем продолжайте урок. Например: "Квентин, я просила всех слушать меня, и мне бы хотелось, чтобы ты делал то же самое".
Мгновенная публичная коррекция. Не всегда удается сделать замечание незаметно для остальных. Публичная коррекция позволит ограничить объем внимания к нарушителю и объяснить, чего от него ждут, а не ругать или рассказывать, что он сделал не так. Например: "Квентин, куда ты смотришь? Задние парты, не зеваем!".
Наказание. Если не удается оперативно, не прибегая к крайним мерам, разрешить ситуацию, постарайтесь не сорвать урок. Как и при прочих видах коррекции, наказывать следует быстро, ненавязчиво и без лишних эмоций. В идеале учитель должен располагать арсеналом приемов, чтобы адекватно реагировать на любое нарушение и справляться с ним решительно и без колебаний.
Учитель и класс: как не сорвать урок. 8 способов удержать внимание

Будьте тверды и спокойны

Ловите на раннем этапе. Лучшие учителя мгновенно замечают, что глаза ученика начинают блуждать, и пресекают его дурные намерения еще до того, как тот успеет что-то сделать.
Благодарность обладает огромной силой. Простая признательность за то, что ученик выполнил вашу просьбу, не только свидетельствует о воспитании, но и внушает всему классу, что записной хулиган сделал то, что вы просили. (Подумайте, за что еще можно было бы поблагодарить ученика.) Внимание восстанавливается, и ученики воспринимают вас как спокойного и воспитанного учителя, у которого все под контролем.
Средство, а не цель. Внимание — это средство, а не цель. Ученикам нужно вас слушать, чтобы достичь успехов в учебе. "Смотрите на меня, иначе не поймете" — эта фраза скажет гораздо больше, чем такая: "Все должны смотреть на учителя. Если я прошу вас о чем-то, вы должны это делать".
Универсальные требования. Педагоги, в совершенстве овладевшие этим приемом, подчеркивают универсальность требований. Они выражают это следующим образом: "Я хочу, чтобы все сели прямо" или, еще лучше: "Мы все должны сесть прямо". Эти фразы подчеркивают единство требований в отличие от такой модели: "Смотри на учителя, Тревор".
Акцентируйте внимание на видимых аспектах поведения

Добейтесь максимальной видимости. Найдите верный способ сделать так, чтобы нарушителей дисциплины было легко обнаружить. Не требуйте от учеников абстрактного внимания, а попросите их смотреть на учителя — это действие проще отследить. А еще лучше, попросите положить карандаш и посмотреть на учителя. Теперь вы наблюдаете за выполнением двух указаний, причем отследить выполнение первого — положить карандаш — гораздо проще, чем отметить, весь ли класс смотрит на учителя.
Покажите, что все контролируете. Не просто давайте указания, но и следите за их выполнением, при этом ученики должны понимать, что вы не дремлете. Каждые пару минут оглядывайте класс со спокойной улыбкой, чтобы проверить, все ли идет по плану. Перед тем как что-то попросить, обязательно делайте паузу и смотрите на учеников. Проговаривайте все, что видите: "Спасибо, Питер. Спасибо, Марисса. Первый ряд, смотрим на меня". Тем самым вы подчеркиваете, что наблюдаете за всеми и замечаете, кто чем занят, словно у вас есть "радар".
Из книги "От знаний к навыкам.
Универсальные правила эффективной тренировки любых умений"
Дуг Лемов
Кейти Ецци
Эрика Вулвей

@темы: минерва, информация к размышлению

---

Захожу сегодня в учительскую и вижу: продленки не будет, в 14:00 - педсовет.
С 1 апреля, блин, коллеги...

@темы: мысли вслух, минерва

---

Я плохо понимаю политику последних десяти лет: моя жизнь была слишком насыщенной, чтобы смотреть еще и в телеящик. Но заявления подобного рода вызывают у меня ступор...

Президент Грузии Георгий Маргвелашвили в ходе рабочего визита в Вашингтон выступил с заявлением, что Москва считает Закавказье своим задним двором.

«Наш регион — сосед Российской Федерации. Она пытается принять участие в политических процессах соседних стран и даже считает некоторых из нас “задним двором”», — отметил глава государства.

Ранее в марте президент Грузии назвал угрозой безопасности в кавказском регионе «российскую ползучую оккупацию». «Сегодня 20 процентов территории Грузии оккупированы Российской Федерацией (Тбилиси не признает независимости Абхазии и Южной Осетии и считает их территории захваченными)», — заявил Маргвелашвили.

В декабре 2015 года специальный представитель премьер-министра Грузии по вопросам о взаимодействии с Россией Зураб Абашидзе заявил, что Тбилиси не видит перспектив для восстановления дипломатических отношений с Москвой.

Грузия предала Россию ради пресмыкания перед США, которым она на фиг не нужна... И не надо заводить песню об агрессии путинского режима: вы все прекрасно знаете, что войны в Грузии и на Украине спровоцированы Штатами, и если бы Россия хотела забрать себе всю территорию СССР, она давно бы забрала. Мне просто больно, что братские некогда народы легли под НАТО дешевой подстилкой. И стыдно, что во мне половина этой крови...

@темы: мысли вслух, информация к размышлению

---

Ну вот и все,каникулы закончились. Завтра на работу. Вот кто придумал выходить на работу в пятницу??? Неужели нельзя было продлить каникулы до следующей недели?
Козлы. Большинство учителей выспится в субботу, а я вынуждена буду пахать целых 5 уроков. Ужас просто.
Еще дождь обложной зарядил, представляю, какая грязь будет завтра утром.
Ох... Продержаться еще два месяца... еще два месяца...

@темы: мысли вслух, минерва

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Когда-нибудь, когда устанет зло
Насиловать тебя, едва живую,
И на твое иссохшее чело
Господь слезу уронит дождевую,
Ты выпрямишь свой перебитый стан,
Как прежде, ощутишь себя Мессией
И расцветешь на зависть всем врагам,
Несчастная Великая Россия!

(с)Игорь Тальков

@темы: любимое, просто подумалось

---

Вылупляшки ко дню космонавтики

12 апреля 1961 года человечество выползло в космос, открыв для себя новые горизонты, и очень приятно, что первым это сделали простой русский конструктор Сергей Палыч и летчик Юра.
Несколько вылупляшек к этой знаменательной дате.







Подглядела у Нему, берите, кто хотите)))

@темы: всякая всячина

---

Ученики разъехались на каникулы, и я осталась со ста рублями в кармане. Класс. Зато есть время вспомнить про работу по дому, учебные планы и физкультуру. Пойду сейчас потренируюсь, переведу пару текстов и, глядишь, все наладится.
Не вешать нос, гардемарины!

@темы: дневник, мысли вслух